Tema 1. Conceptos sociológicos básicos.

Este tema, realmente, no me ha parecido muy interesante, solamente un poco introductorio, y prefiero dedicar mi tiempo a los demás temas, ya que los encuentro más interesante que este. A continuación, como vais a poder observar, he escrito mi resumen del tema 1, ya se que no es lo adecuado, pero repito, quiero dedicar mi tiempo a los demás temas que son los que encuentro interesante. 

SOCIALIZACIÓN

La socialización es la integración de nuevos miembros en la sociedad a través del aprendizaje de los instrumentos básicos de convivencia. Como proceso, es una sucesión de etapas y fenómenos, marcados por los diferentes contenidos y agentes de socialización que aparecen en cada individuo, sociedad y momento histórico. Existen dos etapas:

• Primaria: el agente de socialización es la familia, aunque cada vez más lo es la escuela infantil, por la incorporación de la mujer al mundo laboral.
• Secundaria: los agentes de socialización son la escuela, las peñas, los clubs...

Encontramos que el resultado de la socialización es la PERSONALIDAD.

CULTURA

La cultura es un modo de vida, un conjunto de ideas que se aprenden, comparten y transmiten de generación en generación.

Distinguimos elementos materiales e inmateriales. Como elementos inmateriales:

• Sistema de valores, creencias y símbolos que una sociedad comparte.
• Conjunto de normas que regulan el comportamiento social.
• Lengua hablada y escrita.

Hablamos también de subculturas que están constituidas por las prácticas de grupo dentro de una sociedad que mantienen posiciones o actitudes diferentes.

GRUPOS E INSTITUCIONES SOCIALES

Un grupo social es el conjunto de personas identificadas entre sí que mantienen relaciones duraderas con pautas estables de conducta, basadas en objetivos, creencias o valores, aceptados mutuamente.

• Las categorías sociales son un conjunto de personas que comparten una misma posición social.
• Los agregados estadísticos son personas que comparten un mismo atributo social.

Las instituciones sociales son la regulación, mediante un sistema de normas, de un aspecto básico de toda la sociedad. Parsons distingue tres tipos: relacionales, regulativas y culturales.

Desde el punto de vista del funcionalismo vemos que son un conjunto de posiciones que cristalizan en torno a necesidades sociales fundamentales.

Las instituciones fundamentales son la familia, la educación, la economía, la religión y la política.

ESTRUCTURA SOCIAL. ESTRATIFICACIÓN Y MOVILIDAD SOCIAL.

La estratificación es la división de la sociedad en capas, de acuerdo con un criterio o factor determinado. Los principales factores son el sexo, la economía, el prestigio, el grupo étnico y la edad de las personas. Hay dos grupos:

• Funcionalistas: desigualdad social debida a la necesidad funcional de las sociedades de disponer de puestos diferentes, entre los que unos requieren mayor información.
• Marxistas: división de la sociedad en clases sociales, resultado del modo de producción que predomine en cada sociedad.

La movilidad social es de dos tipos:

• Vertical: se mueve entre posiciones de distintos estratos. Se debe a cambios de empresa o geográficas dentro de una misma categoría social.
• Horizontal: las personas se mueven entre posiciones de un mismo estrato. Se debe a estrategias individuales.

La dinámica de género son las diferencias sociales que construyen alrededor del sexo de las personas.

• Modelo de sociedad patriarcal: basado en la hegemonía del sexo y la edad.
• Estereotipos: visiones apriorísticas, deformadas y simples que tienen unos grupos de otros.

En los grupos de edad encontramos cuatro niveles:

• Infancia y niñez (0-12 años): dos ciclos: uno más dependiente hasta los 6 años; otro caracterizado por lo que se ha llamado el uso de razón.
• Adolescencia y juventud (13-16 años): varía individualmente en función del género- Está caracterizada por la pubertad.
• Madurez: culminación del ciclo vital y grupo de edad en el que se poseen atributos sociales y se es sujeto pleno de derechos y deberes.
• Vejez (65-70 años): etapa final de la vida. Aumenta por el crecimiento de la población y la esperanza de vida. Son personas dependientes.

Un grupo étnico es una comunidad dentro de una sociedad que se caracteriza por unos rasgos culturales diferenciados.

CONTROL Y CAMBIOS SOCIAL. CONDUCTA DESVIADA.

El control social es el mecanismo social que sirve para que los diferentes individuos, grupos e instituciones se mantengan dentro de los límites permitidos.

La desviación para el funcionalismo es un elemento funcional para el sistema, ya que sirve para precisas el correcto uso de las normas sociales, separar a los desviados e integrar el conjunto de la sociedad.

OBJETIVO, DESARROLLO Y SIGNIFICADO DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Los objetivos consisten en:

• Analizar la estructura educativa de la sociedad, conocer las instituciones educativas sociales, describir hechos y prácticas por cuyo medio la sociedad educa, ver la función de la educación en la cultura, relacionar la educación con el cambio social, con el proceso de control social y movilidad social.
• Ver los tipos generales de educación correspondiente a cada sociedad, a cada grupo étnico y a cada sector social.
• Determinar las relaciones que rigen entre la escuela y la comunidad, la familia y la sociedad.
• Precisar cuál es el papel de la autoridad en el régimen escolar.
• Conocer las leyes socio-educativas que han de permitir una planificación social de la educación.
• Ver hasta que punto depende del desarrollo social y puede promocionarlo.

Los niveles de análisis de la sociología de la educación son:

• Nivel macrosociológico: la Sociología de la Educación estudia las relaciones del sistema educativo en la sociedad.
• Nivel microsociológico: nivel donde se estudia lo que sucede en la escuela, en las aulas, sala de profesores, juntas de evaluación.
• Nivel intermedio: se estudia el origen social de los sistemas educativos, las funciones de la educación.

El papel de la Sociología de la Educación en la formación del profesor es dotarle de instrumentos técnicos y de análisis que le permitan comprender y actuar sobre el contexto social donde se han formado y donde van a desarrollar su trabajo.

SISTEMA EDUCATIVO

• Educación formal: conjunto de profesores y alumnos reunidos en centros escolares, donde interaccionan y desarrollan prácticas de transmisión y aprendizajes.
• Educación no formal: no es obligatoria, no establece límites de edad y no pertenece al sistema oficial de enseñanza.
• Educación informal: se aprende continuamente para vivir en sociedad.

El currículum es el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las etapas, vidas, grados y modalidades del sistema educativo que orientan la práctica docente.

CURRÍCULO

El currículo es la contribución de la parte al mantenimiento del todo orgánico, las relaciones entre una institución o subsistemas que en la sociedad existen.

El currículo oculto (ímplicito) expresa el conjunto de valores, actitudes o principios subyacentes que los alumnos aprenden, al margen de los conocimientos formados en el currículo oficial.